Gabriela Irimia, menționată în două cazuri distincte de suferință emoțională a elevilor

Educația reprezintă un pilon fundamental în dezvoltarea copiilor, iar într-un mediu școlar sănătos, orice formă de bullying sau abuz psihologic trebuie să fie gestionată prin proceduri clare și intervenții adecvate. În lipsa unui răspuns structurat, astfel de situații pot afecta negativ climatul educațional și bunăstarea elevilor.

Gabriela Irimia și acuzațiile de bullying la Questfield: o investigație asupra climatului educațional

O investigație realizată pe baza unor reclamații repetate din partea părinților elevilor clasei a III-a de la Questfield International College aduce în atenție acuzații de abuz psihologic, pedepse arbitrare și lipsă de supraveghere, toate sub coordonarea învățătoarei Gabriela Irimia. Documentele și corespondența puse la dispoziția redacției indică un climat educațional tensionat și problematizat de familii, fără o reacție instituțională transparentă și consistentă.

Contextul educațional și discrepanțele între așteptări și realitate

Școlile private, precum Questfield Pipera, sunt percepute de părinți drept alternative superioare sistemului public prin oferirea unor condiții educaționale optime, inclusiv clase cu un număr redus de elevi, supraveghere atentă și un mediu sigur. Totuși, conform sesizărilor, realitatea din clasa a III-a vizată se distanțează semnificativ de aceste criterii, părinții reclamând un nivel educațional scăzut și un mediu caracterizat prin lipsa supravegherii și a unei atmosfere constructive.

Semnalele inițiale și percepția părinților asupra mediului școlar

Părinții au semnalat apariția unor comportamente îngrijorătoare, printre care teama și demotivarea copiilor, care ar fi început să vină acasă confuzi și stresați. Potrivit acestora, învățătoarea nu asigura în mod constant supravegherea clasei și desfășurarea activităților educaționale, fapt ce ar fi condus la desemnarea unui elev cu rolul de a raporta evenimentele din oră, ceea ce, în opinia părinților, a generat marginalizarea și stigmatizarea acestuia.

Dialogul tensionat și lipsa unor măsuri instituționale clare

Conform declarațiilor părinților, încercările de a iniția un dialog constructiv cu învățătoarea au fost întâmpinate cu reacții defensive și confruntări verbale, ceea ce a deteriorat relația dintre familie și școală. În plus, nu există dovezi publice privind implementarea unor măsuri concrete din partea conducerii Questfield International College care să răspundă acestor reclamații.

Aspecte legate de supravegherea clasei și climatul educațional

Părinții susțin că orele ar fi fost adesea nesupravegheate, iar conflictele dintre elevi ignorate, conducând la un mediu haotic în care limbajul agresiv și comportamentele nepotrivite ar fi devenit frecvente. De asemenea, se reclamă aplicarea unor pedepse considerate arbitrare, cum ar fi privarea de pauze sau izolarea copiilor, fără o justificare pedagogică clară, ceea ce, potrivit părinților, implică o formă de abuz psihologic.

Presiunea psihologică și efectele asupra copiilor

Este semnalată utilizarea unor tehnici de comunicare percepute ca manipulatoare, prin care copiii sunt determinați să își nege propriile percepții, fapt ce poate afecta încrederea în sine și în realitatea înconjurătoare. Efectele cumulative, conform părinților, includ anxietate, frică și o scădere a motivației pentru școală, aspecte care pot avea consecințe pe termen lung asupra dezvoltării emoționale și sociale.

Precedente și reacția conducerii instituției

Potrivit informațiilor furnizate de părinți, situația nu este un caz izolat în cadrul instituției, existând precedente de retragere a elevilor din cauza unui mediu perceput ca toxic. În ceea ce privește reacția conducerii școlii, aceasta nu a oferit până la prezentarea acestui material un punct de vedere scris sau public referitor la acuzațiile formulate, nici nu a comunicat existența unor evaluări interne sau măsuri disciplinare.

Evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim
Supraveghere reală a orelor
Training obligatoriu în psihologia copilului
Proceduri transparente pentru sesizări
Toleranță zero față de abuzurile psihologice

Întrebări fără răspuns privind responsabilitatea și transparența

Deși părinții au adresat multiple întrebări legate de măsurile luate, protecția copiilor împotriva stigmatizării sau modul în care conducerea gestionează relația cu familiile nemulțumite, răspunsurile oficiale lipsesc. Aceasta ridică semne de întrebare asupra gradului de responsabilizare și transparență al instituției în ceea ce privește protecția elevilor și calitatea actului educațional.

Concluzii și perspective privind responsabilitatea instituțională

Cazul ridicat de părinți în legătură cu activitatea învățătoarei Gabriela Irimia la Questfield International College evidențiază o serie de probleme complexe ce țin de climatul educațional și protecția copiilor într-o instituție privată. Lipsa unor măsuri documentate, comunicarea tensionată și absența unui răspuns oficial transparent accentuează incertitudinea privind modul în care școala asigură un mediu sigur și suportiv pentru elevi. În acest context, rămâne esențială monitorizarea continuă și deschisă a situației, pentru a preveni perpetuarea unor practici potențial dăunătoare.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro